Wendy Priesnitzová, redaktorka časopisu venovanému domácemu vzdelávaniu Life Learning Magazine: „Prirodzené vzdelávanie je vzdelávanie budúcnosti a pre všetky vekové kategórie. Som si tým istá a preto som prekvapená, že toľko ľudí si myslí, že to
Vedci z Bostonu tvrdia, že sa im podarilo objasniť, ako môžu hry vplývať na rozvoj rozumových schopností človeka. Intelektuálne hry sú natoľko vhodné pre deti, že z nich môžu v budúcnosti urobiť géniov. Vedecká správa informuje, že
V rámci predškolskej prípravy sme s dcérou trénovali písanie rukou a náš linajkový zošit vyzeral ako na obrázku. Vidíte rozdiel? Nepodčiarkovala som červenou farbou chyby, ale zdôrazňovala som zelenou farbou tie písmená a háčiky, ktoré sa jej podarili
S legom sa hrajú deti, ale aj dospelí a učiteľka Alycia Zimmermanová z New Yorku používa lego ako pomôcku na vysvetľovanie princípov v matematike. Týmto výborným nápadom s legom je možné jednoducho a obrazne vysvetliť základné matematické pojmy a operácie.
Materiál s textami, otázkami a grafickými schémami vydaný v Rusku. V danej príručke je materiál na logopedické úlohy. Je predstavený obrázkami a plánmi na správne použitie v reči detí prídavných mien, predložiek, slovies, atď.
O čo prichádzame, keď stále častejšie píšeme na klávesnici namiesto písania vlastnou rukou? Touto otázkou sa zaoberajú odborníci z oblasti neurobiológie a kognitívneho vývoja. Dokonca aj intuitívne cítime akési spojenie medzi písaním rukou, ktoré zahŕňa jemnú motoriku
V Čeljabinskej oblasti v Rusku vznikol škandál, ktorý splodil veľa debát a sporov o školskom vzdelávaní. Na prokuratúru prišla sťažnosť, že učiteľka preťažuje študentov zložitými úlohami, predlžuje vyučovacie hodiny a ponižuje deti. Mimochodom, väčšina rodičov so sťažnosťou nesúhlasí.
Nový výskum tvrdí, že deti potrebujú nutne fyzickú aktivitu v priebehu vyučovacieho dňa, aby sa stimuloval mozog. Lekári a detskí psychológovia hovorili už celé roky, že deti by mali mať väčšiu fyzickú aktivitu počas dňa. Väčšinu
Oľga Četverikova, docentka katedry histórie a politiky štátov Európy a Ameriky, Štátny inštitút medzinárodných vzťahov Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie. Program „globálneho vzdelávania“ bol vyvinutý koncom 70. rokov. V jeho zostavení hral významnú úlohu Dr. Robert Müller,
Človek môže všetko! (1960) Nenaplneným snom z detstva som získal sto neznesiteľných „prečo?“. Čo môže človek? Kde sú hranice ľudského „môžem“? Nie je možné ich posunúť? Ak áno, ako?… Prirodzenosť človeka… Čo je to? My
V dnešnej ére digitálnych technológií pritiahnuť deti k prírode je ťažké ako nikdy predtým. Našťastie, stále existujú nebojácni myslitelia ako architekt Edoardo Capuzzo Dolcetta a jeho dizajnérsky tím, ktorí tvoria Gabriele Capobianco, Jonathan Lazar a Davide Troiani
„Zbierka tém a plánov pre eseje“ vydaná typografiou M.M. Stasjuleviča v roku 1906 v Petrohrade. Stačí si iba prečítať zadané školské témy na písanie esejí určené pre žiakov vo veku 10 – 13 rokov a okamžite máme
Čím dlhšie sa dieťa každodenne nachádza v predškolskom zariadení, tým väčšie problémy bude mať v správaní a v komunikácií. K takémuto záveru prišli vedci z amerického Národného inštitútu zdravia dieťaťa a vývoja človeka (National Institute of Child Health and Development NICHD)
Podľa zistení globálneho prieskumu Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD), vynakladanie značných finančných prostriedkov na nákup školských počítačov a zavádzanie nových technológií vo vzdelávaní nezlepšuje prospech študentov. Podľa analytikov, časté používanie počítačov na školách s veľkou
…Vediem deti do sadu a vyberám taký moment, kedy je polovica neba zakrytá modrastým dažďovým mrakom, slnko osvecuje dúhu, jablone kvitnú: mliečno-biele, ružové, červené, ticho bzučia včely… Čo vidíte deti, porozprávajte o tom, čo vás rozčuľuje,
V súčasnosti sa učitelia stretávajú na školách s problémami, ktoré boli neznáme pred päťdesiatimi rokmi. Poprední vedci a lekári stále častejšie spájajú chemické znečistenie životného prostredia, v tomto prípade pesticídmi, s nízkou úrovňou produktivity na školách.
Nedávno som bola na rodičovskom združení. Ukázalo sa, že môj syn Jegor je jediný, ku ktorému nemala učiteľka žiadne výhrady, čo sa týka ruského jazyka a čítania. Celá trieda na mňa upriamila pozornosť, až som
Pre deti, ktoré už trochu vedia čítať, ale s nechuťou, psychológ V.S. Jurkevič ponúka vo svojej knihe „Aby dieťa rado čítalo“ jednoduché rady a metódy. Čítanie musí byť od začiatku spojené iba s pocitom zábavy. Nemôžeme ani
V súčasnosti pri rastúcom výbere vzdelávacích hračiek a metodík znie pre mnohých rodičov fráza: „Život bez hračiek,“ šialene. Myšlienku „Život bez hračiek“ otestovali v materských školách a výsledok bol zaujímavý. Deti prichádzali oveľa menej do konfrontácie medzi sebou
Steve Jobs, ktorý viedol počítačový gigant Apple, zakazoval svojim deťom príliš dlho sedieť s iPadami a iPhonami. Novinár The New York Times Nick Bilton počas jedného rozhovoru položil Jobsovi otázku: „Zdá sa, že vaše deti sú
Wendy Priesnitzová, redaktorka časopisu venovanému domácemu vzdelávaniu Life Learning Magazine: „Prirodzené vzdelávanie je vzdelávanie budúcnosti a pre všetky vekové kategórie. Som si tým istá a preto som prekvapená, že toľko ľudí si myslí, že to
Vedci z Bostonu tvrdia, že sa im podarilo objasniť, ako môžu hry vplývať na rozvoj rozumových schopností človeka. Intelektuálne hry sú natoľko vhodné pre deti, že z nich môžu v budúcnosti urobiť géniov. Vedecká správa informuje, že
V rámci predškolskej prípravy sme s dcérou trénovali písanie rukou a náš linajkový zošit vyzeral ako na obrázku. Vidíte rozdiel? Nepodčiarkovala som červenou farbou chyby, ale zdôrazňovala som zelenou farbou tie písmená a háčiky, ktoré sa jej podarili
S legom sa hrajú deti, ale aj dospelí a učiteľka Alycia Zimmermanová z New Yorku používa lego ako pomôcku na vysvetľovanie princípov v matematike. Týmto výborným nápadom s legom je možné jednoducho a obrazne vysvetliť základné matematické pojmy a operácie.
Materiál s textami, otázkami a grafickými schémami vydaný v Rusku. V danej príručke je materiál na logopedické úlohy. Je predstavený obrázkami a plánmi na správne použitie v reči detí prídavných mien, predložiek, slovies, atď.
O čo prichádzame, keď stále častejšie píšeme na klávesnici namiesto písania vlastnou rukou? Touto otázkou sa zaoberajú odborníci z oblasti neurobiológie a kognitívneho vývoja. Dokonca aj intuitívne cítime akési spojenie medzi písaním rukou, ktoré zahŕňa jemnú motoriku
V Čeljabinskej oblasti v Rusku vznikol škandál, ktorý splodil veľa debát a sporov o školskom vzdelávaní. Na prokuratúru prišla sťažnosť, že učiteľka preťažuje študentov zložitými úlohami, predlžuje vyučovacie hodiny a ponižuje deti. Mimochodom, väčšina rodičov so sťažnosťou nesúhlasí.
Nový výskum tvrdí, že deti potrebujú nutne fyzickú aktivitu v priebehu vyučovacieho dňa, aby sa stimuloval mozog. Lekári a detskí psychológovia hovorili už celé roky, že deti by mali mať väčšiu fyzickú aktivitu počas dňa. Väčšinu
Oľga Četverikova, docentka katedry histórie a politiky štátov Európy a Ameriky, Štátny inštitút medzinárodných vzťahov Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie. Program „globálneho vzdelávania“ bol vyvinutý koncom 70. rokov. V jeho zostavení hral významnú úlohu Dr. Robert Müller,
Človek môže všetko! (1960) Nenaplneným snom z detstva som získal sto neznesiteľných „prečo?“. Čo môže človek? Kde sú hranice ľudského „môžem“? Nie je možné ich posunúť? Ak áno, ako?… Prirodzenosť človeka… Čo je to? My
V dnešnej ére digitálnych technológií pritiahnuť deti k prírode je ťažké ako nikdy predtým. Našťastie, stále existujú nebojácni myslitelia ako architekt Edoardo Capuzzo Dolcetta a jeho dizajnérsky tím, ktorí tvoria Gabriele Capobianco, Jonathan Lazar a Davide Troiani
„Zbierka tém a plánov pre eseje“ vydaná typografiou M.M. Stasjuleviča v roku 1906 v Petrohrade. Stačí si iba prečítať zadané školské témy na písanie esejí určené pre žiakov vo veku 10 – 13 rokov a okamžite máme
Čím dlhšie sa dieťa každodenne nachádza v predškolskom zariadení, tým väčšie problémy bude mať v správaní a v komunikácií. K takémuto záveru prišli vedci z amerického Národného inštitútu zdravia dieťaťa a vývoja človeka (National Institute of Child Health and Development NICHD)
Podľa zistení globálneho prieskumu Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD), vynakladanie značných finančných prostriedkov na nákup školských počítačov a zavádzanie nových technológií vo vzdelávaní nezlepšuje prospech študentov. Podľa analytikov, časté používanie počítačov na školách s veľkou
…Vediem deti do sadu a vyberám taký moment, kedy je polovica neba zakrytá modrastým dažďovým mrakom, slnko osvecuje dúhu, jablone kvitnú: mliečno-biele, ružové, červené, ticho bzučia včely… Čo vidíte deti, porozprávajte o tom, čo vás rozčuľuje,
V súčasnosti sa učitelia stretávajú na školách s problémami, ktoré boli neznáme pred päťdesiatimi rokmi. Poprední vedci a lekári stále častejšie spájajú chemické znečistenie životného prostredia, v tomto prípade pesticídmi, s nízkou úrovňou produktivity na školách.
Nedávno som bola na rodičovskom združení. Ukázalo sa, že môj syn Jegor je jediný, ku ktorému nemala učiteľka žiadne výhrady, čo sa týka ruského jazyka a čítania. Celá trieda na mňa upriamila pozornosť, až som
Pre deti, ktoré už trochu vedia čítať, ale s nechuťou, psychológ V.S. Jurkevič ponúka vo svojej knihe „Aby dieťa rado čítalo“ jednoduché rady a metódy. Čítanie musí byť od začiatku spojené iba s pocitom zábavy. Nemôžeme ani
V súčasnosti pri rastúcom výbere vzdelávacích hračiek a metodík znie pre mnohých rodičov fráza: „Život bez hračiek,“ šialene. Myšlienku „Život bez hračiek“ otestovali v materských školách a výsledok bol zaujímavý. Deti prichádzali oveľa menej do konfrontácie medzi sebou
Steve Jobs, ktorý viedol počítačový gigant Apple, zakazoval svojim deťom príliš dlho sedieť s iPadami a iPhonami. Novinár The New York Times Nick Bilton počas jedného rozhovoru položil Jobsovi otázku: „Zdá sa, že vaše deti sú
čl.17. Sloboda prejavu a právo na informácie sú zaručené. Každý má právo vyjadrovať svoje názory slovom, tlačou, obrazom, alebo iným spôsobom, ako aj slobodne vyhľadávať, prijímať a rozširovať idey a informácie bez ohľadu na hranice štátu. Čl.20. Právo slobodne sa združovať je zaručené. Každý má právo spolu s inými združovať sa v spolkoch, spoločnostiach a iných združeniach.
