Na poslednom medzinárodnom ekonomickom fóre boli prezentované štúdie, ktoré tvrdili, že dnes je zručnosť „zisková“ 6 rokov a nie 30 (!) ako predtým. Zjednodušene povedané, už počas štúdia na vysokej škole si vedomosti, ktoré
Je lepšie rozvíjať intuíciu, inštinkt a cítenie už od detstva. Tieto pocity vznikajú u dieťaťa od narodenia. Deti vzhľadom na svoj vek, nedostatok skúseností, vedomostí a zákonitostí vnútených vonkajším prostredím vnímajú svet inak, nepoznajú
Časť druhá Čo by mal učiteľ v praxi urobiť, aby aj tí „neschopnejší“ žiaci boli schopní? Skúsenosti s prácou s deťmi na MIA, MAN, Lýceum pre nadané deti ukazujú, že neexistujú neschopné deti, existujú
Časť prvá: Od škôlky až po vysoké školy Výchova a vzdelávanie človeka sa začína už v maternici. Túto fázu však preskočíme. Teraz sa pozrime na tento problém z pohľadu koncepcie akademika Nikolaja Levašova, že
Poznámky bývalého učiteľa. Ja, povolaním učiteľ, som v rokoch 1986 až 1994 pôsobil na strednej škole č. 17 v Rige. Vyučoval som históriu, ale aj náuku o spoločnosti, psychológiu a logiku (takéto disciplíny sa
Staroslovanské písmo Bukvica je jedinečný jav medzi všetkými známymi spôsobmi písania. Od ostatných abecied sa líši nielen dokonalým stelesnením princípu jedinečnosti grafického zobrazenia: jeden zvuk – jedno písmeno, ale každý znak v Bukvici obsahuje
Ruskí psychológovia N.I. Aleškin a I.A. Šukinová uskutočnili štúdiu o vplyve kreslených filmov s agresívnym obsahom na správanie predškolských detí, ktorá ukázala negatívne dôsledky interakcie detí s agresívnym obsahom. Účastníkmi štúdie bolo 40 predškolských
V ruskom parlamente (Dume) bol predložený zákon, ktorý zaväzuje študentov pracovať v rámci školskej výučby. „V záujme posilnenia úlohy pracovnej sily vo výchovno-vzdelávacom procese návrh federálneho zákona navrhuje upraviť koncepciu vzdelávania a doplniť ho o zložku
Nová koncepcia vzdelávania v Nemecku odporúča učiť deti vo veku od 0 do 4 rokov „potešeniu“. „Potešenie“ zahŕňa masturbáciu v ranom detstve a vyhlásanie potreby viesť bábätká tak, aby si uvedomili svoju „rodovú identitu“.
Aj čiastočná digitalizácia vzdelávacieho procesu, prevedená v posledných rokoch, priviedla k zhoršeniu zdravia študentov. Existuje vysoký predpoklad, že táto úplná digitalizácia bude pre zdravie detí značne škodlivá, a to na fyzickej aj psychickej úrovni.
Z prednášky profesorky Tatiany Černigovskej, doktorky biológie a filológie, vedúcej Laboratória kognitívneho výskumu Štátnej univerzity v Petrohrade. Odborníčka v oblasti teórie vedomia, profesorka Tatiana Černigovská, porozprávala o nebezpečenstvách, ktoré hrozia kreatívnemu, neštandardne mysliacemu človeku. Podľa nej označenie „blázna“
Ešte na začiatku 90. rokov bolo 251 detí predškolských zariadení miest Sergiev-Pasad a Voskresenka v Rusku zapojených do vedeckej štúdie. V štúdii sa s pomocou pedagógov a vychovávateľov hodnotila charakteristika mentálnej a emočnej štruktúry
Analýza údajov literatúry ukazuje, že spôsob školskej výučby prispieva k rozvoju určitých, niekedy významných odchýlok vo funkčnom a fyzickom stave organizmu školáka. Je známe, že hlavná záťaž učebných záťaží leží na zrakovom analyzátore. Pri
Dr. Joanna Sikora uskutočnila zaujímavú vedeckú štúdiu. Spolu so svojimi kolegami z Austrálskej národnej univerzity uskutočnila anketu so 160 000 dospelými z 31 krajín. Účastníkov štúdie sa pýtali, koľko kníh mali doma, keď mali
Feynmanova metóda učenia Richard Phillips Feynman bol americký fyzik, ktorý značne rozšíril teóriu kvantovej elektrodynamiky, fyziky supratekutosti tekutého hélia a časticovej fyziky. Za svoju prácu o kvantovej elektrodynamike získal Feynman v roku 1965 Nobelovu
Na poslednom medzinárodnom ekonomickom fóre boli prezentované štúdie, ktoré tvrdili, že dnes je zručnosť „zisková“ 6 rokov a nie 30 (!) ako predtým. Zjednodušene povedané, už počas štúdia na vysokej škole si vedomosti, ktoré
Je lepšie rozvíjať intuíciu, inštinkt a cítenie už od detstva. Tieto pocity vznikajú u dieťaťa od narodenia. Deti vzhľadom na svoj vek, nedostatok skúseností, vedomostí a zákonitostí vnútených vonkajším prostredím vnímajú svet inak, nepoznajú
Časť druhá Čo by mal učiteľ v praxi urobiť, aby aj tí „neschopnejší“ žiaci boli schopní? Skúsenosti s prácou s deťmi na MIA, MAN, Lýceum pre nadané deti ukazujú, že neexistujú neschopné deti, existujú
Časť prvá: Od škôlky až po vysoké školy Výchova a vzdelávanie človeka sa začína už v maternici. Túto fázu však preskočíme. Teraz sa pozrime na tento problém z pohľadu koncepcie akademika Nikolaja Levašova, že
Poznámky bývalého učiteľa. Ja, povolaním učiteľ, som v rokoch 1986 až 1994 pôsobil na strednej škole č. 17 v Rige. Vyučoval som históriu, ale aj náuku o spoločnosti, psychológiu a logiku (takéto disciplíny sa
Staroslovanské písmo Bukvica je jedinečný jav medzi všetkými známymi spôsobmi písania. Od ostatných abecied sa líši nielen dokonalým stelesnením princípu jedinečnosti grafického zobrazenia: jeden zvuk – jedno písmeno, ale každý znak v Bukvici obsahuje
Ruskí psychológovia N.I. Aleškin a I.A. Šukinová uskutočnili štúdiu o vplyve kreslených filmov s agresívnym obsahom na správanie predškolských detí, ktorá ukázala negatívne dôsledky interakcie detí s agresívnym obsahom. Účastníkmi štúdie bolo 40 predškolských
V ruskom parlamente (Dume) bol predložený zákon, ktorý zaväzuje študentov pracovať v rámci školskej výučby. „V záujme posilnenia úlohy pracovnej sily vo výchovno-vzdelávacom procese návrh federálneho zákona navrhuje upraviť koncepciu vzdelávania a doplniť ho o zložku
Nová koncepcia vzdelávania v Nemecku odporúča učiť deti vo veku od 0 do 4 rokov „potešeniu“. „Potešenie“ zahŕňa masturbáciu v ranom detstve a vyhlásanie potreby viesť bábätká tak, aby si uvedomili svoju „rodovú identitu“.
Aj čiastočná digitalizácia vzdelávacieho procesu, prevedená v posledných rokoch, priviedla k zhoršeniu zdravia študentov. Existuje vysoký predpoklad, že táto úplná digitalizácia bude pre zdravie detí značne škodlivá, a to na fyzickej aj psychickej úrovni.
Z prednášky profesorky Tatiany Černigovskej, doktorky biológie a filológie, vedúcej Laboratória kognitívneho výskumu Štátnej univerzity v Petrohrade. Odborníčka v oblasti teórie vedomia, profesorka Tatiana Černigovská, porozprávala o nebezpečenstvách, ktoré hrozia kreatívnemu, neštandardne mysliacemu človeku. Podľa nej označenie „blázna“
Ešte na začiatku 90. rokov bolo 251 detí predškolských zariadení miest Sergiev-Pasad a Voskresenka v Rusku zapojených do vedeckej štúdie. V štúdii sa s pomocou pedagógov a vychovávateľov hodnotila charakteristika mentálnej a emočnej štruktúry
Analýza údajov literatúry ukazuje, že spôsob školskej výučby prispieva k rozvoju určitých, niekedy významných odchýlok vo funkčnom a fyzickom stave organizmu školáka. Je známe, že hlavná záťaž učebných záťaží leží na zrakovom analyzátore. Pri
Dr. Joanna Sikora uskutočnila zaujímavú vedeckú štúdiu. Spolu so svojimi kolegami z Austrálskej národnej univerzity uskutočnila anketu so 160 000 dospelými z 31 krajín. Účastníkov štúdie sa pýtali, koľko kníh mali doma, keď mali
Feynmanova metóda učenia Richard Phillips Feynman bol americký fyzik, ktorý značne rozšíril teóriu kvantovej elektrodynamiky, fyziky supratekutosti tekutého hélia a časticovej fyziky. Za svoju prácu o kvantovej elektrodynamike získal Feynman v roku 1965 Nobelovu
čl.17. Sloboda prejavu a právo na informácie sú zaručené. Každý má právo vyjadrovať svoje názory slovom, tlačou, obrazom, alebo iným spôsobom, ako aj slobodne vyhľadávať, prijímať a rozširovať idey a informácie bez ohľadu na hranice štátu. Čl.20. Právo slobodne sa združovať je zaručené. Každý má právo spolu s inými združovať sa v spolkoch, spoločnostiach a iných združeniach.
